中国的外语学习发展历史-中国的外语教学发展历史

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是60年代开始。中国在1949年至20世纪50年代，因与苏联的关系极为密切，主要以俄语作为第一外语，从20世纪60年代以后，开始选择英语作为第一外语，特别是1983年以后，英语在高考中，同语文、数学等科目一样同等对待。

中国学校是1980年代末期至1990年代初期开始开始学习英语的。中国的基本教育（小学至高中）阶段，特别是中学阶段，外语以英语作为必修课的超过90％。

十九世纪中叶，五口通商的结果使广州成为中国人从实用角度开始学习英语的最早地方。当时在广州出现了一本英语教科书，叫做《鬼话》（Devils Talk）。

世纪以前的外语教学：我国的外语教学最早可追溯到元代，回国子学是我国有史料可查的最早的外语学校，主要用来培养译员，学成后排充各官府译史。随着与外国交往的增加，出现了一些外语学校和重视外语的洋务学堂。

英语教育教学工作总结忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学潜力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。

中国英语教育始于19世纪初在中国的英国传教士，而中国人自己的英语教育则一般以1862年京师同文馆的成立为正式开端（李良佑等，1988；付克，1986）。到1903年，我国大中学校开始普遍开设外语课（付克，1986）。

教师们明确了这次新一轮高中课改对于实施素质教育，培养全面发展的高素质人才的深远意义，加深了对于高中英语课程性质、基本理念、课程目标、内容标准、教学原则以及教学评价的理解和认识，从而为课改顺利实施奠定了基础。

反思性教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径，它在我国大学英语教学中有着重要的意义。下面我为大家整理了大学英语教学反思范文，欢迎参考。

比较国内外小学英语课程的历史如下：是60年代开始。

中国在1949年至20世纪50年代，因与苏联的关系极为密切，主要以俄语作为第一外语，从20世纪60年代以后，开始选择英语作为第一外语，特别是1983年以后，英语在高考中，同语文、数学等科目一样同等对待。

中国的基本教育（小学至高中）阶段，特别以中学阶段，外语以英语作为必修课的超过90％。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。

我国小学主要是从2001年秋季学期开始进行英语教学的。

我国的英语教学主要经历的变化如下：早在1727年，清***就在北京开设了俄罗斯文馆，教授俄语。这是我国现代外语教学的开端。

英国上课非常轻松，兴趣是最主要的。对于英国的小学生来说，他们除了学习必要的科目之外，其他时间都非常自由。因为英国的课程一节课只有30分钟，而且只有上午讲两节课，接下来就可以自己学习或者玩乐。

中国大陆从1949年至在1960年代中期，因与苏联的关系极为密切，外语主要以俄语为第一外语，从1960年代中期以后，选择英语作为第一外语，1***8年特别是1983年以后，英语（外语）是在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。

世纪中叶英语开始在中国社会出现 19世纪中叶，随着航海的发展和地理***现时期的到来，西方英语国家也开始逐步进入中国社会，随之而来的当然也包括他们的语言——英语。

英语传入中国的时间应该是在明清两代，在明清两代之前英国只是欧陆海外的一个不起眼的小国，欧陆上的人就跟像我们看南洋土著一样视英国人为蛮夷。

虽只有18条，但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务，英语是初中阶段的必修课。英语学习方法英语基础要想学好高三英语，英语基础是必须学好的，英语基础没有想象中的那么难，不管是单词还是句型、语法。

中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。英语一年级英语2001年1月18日，教育部印发《关于积极推进小学开设（课程）课程的指导意见》。

十九世纪中叶，五口通商的结果使广州成为中国人从实用角度开始学习英语的最早地方。首先英语是当今世界的第一语言，虽然中国有自己的语言，但是英语在世界范围的使用更为广泛，所以学英语的人一多，英语就流行。