本文目录一览：
- 1、什么叫自尊,自尊主要包含哪两方面内容?
- 2、[英语教学中的情感教学]英语教学中的情感升华
- 3、如何培养学生的外语学习兴趣?论文
- 4、如何在英语教学中提高学生学习的自主性?
- 5、英语课堂中应注意的问题
- 6、如何解决学生对学习英语缺乏自信,积极性不高的问题
什么叫自尊,自尊主要包含哪两方面内容?
自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自尊是人格自我调节结构心理成分。
自尊是自我体验中最主要的方面。自尊是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自尊是人格自我调节结构心理成分。自尊有强弱之分，过强则成虚荣心，过弱则变成自卑。
自尊所指向的对象是个体自身而不是他人。也就是说，自尊是个体对自我的评价与情感体验，而不是对他人或外界的评价与情感体验。其次，自尊有两个维度：能力和价值。
在纳撒尼尔·布兰登理论里，自尊由又两个组成部分：能力感和价值感。接下来，我们从这两个组成部分来分析三个层次的自尊。第一层次，依赖型自尊。首先，从价值感方面来看，高依赖型自尊的人价值由他人决定。
问题一：影响一个人自尊高低的因素有哪些 你好，影响一个人的自尊心的高低应该分很多种因素吧，像自己的性格各方面啊，虚荣心什么的都有关系吧。
自尊是对自己的尊重和钦佩。美国心理协会将自尊定义为“自我概念中所包含的品质和特征被认为是积极的程度。”高度的自尊不仅仅是喜欢自己，而且通常也会给自己爱、价值、尊严和尊重。
[英语教学中的情感教学]英语教学中的情感升华
[关键词] 英语教学 情感教学 学生 树立正确的教育观，以情感化学生 帮助学生树立自信心和自尊心 在英语教学过程中，教师要认真研究和分析学生学习外语的心理，积极消除或减少他们在外语课堂学习中的心理障碍。
情感态度是健全人格必备的品质，是新时期基础教育外语教学改革的目标之一。以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成学生发展过程中的情感空白（emotional illiteracy）。
在初中英语课堂中开展情感教育应充分运用以下三方面的情感素质，即教师本身的情感素质、教材***的情感素质和学生的情感素质。
如何培养学生的外语学习兴趣?论文
***用灵活多样的英语趣味教学法，是培养学生学习兴趣的重要途径 初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单固定、死板，应该灵活多样。
把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。
少批评，多鼓励。作为教师，我们在教学过程中要用丰富多样的语言对学生进行表扬。
所以，教师在教学中要让课堂形式多样化，***用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
新课程标准下的小学英语教学中，学生的学习兴趣是学习的强大动力。
如何在英语教学中提高学生学习的自主性?
1、教师在英语课堂教学中，要创造性的设置有利于激发学生自主学习的各种情景来对学生进行教育和引导，这样才能激发他们产生自主学习的欲望，促使他们积极思考，主动地运用英语表达自己的思想感情。
2、根据中学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。
3、优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。
4、学英语和读书一样，讲究的是在零碎时间里见缝插针。在地铁上，排队等餐时等等，都可以记一记单词。关于记单词的方法实在是太多了，选择适合自己的就好了，我自己是比较喜欢在阅读中记忆单词和自己制作单词卡片方便记忆。
英语课堂中应注意的问题
1、Dont talk londly in the classroom.在教室里不要大声说话。Dont throw litter about in the classroom. 在教室里不要乱扔垃圾。---也可以把in the classroom（在教室里）改为in class（在课堂上）。
2、上课要有***，师生交流融洽。随时关注每一位学生，随时对学生进行鼓励表彰，使用语言、眼神，小贴画等随时进行鼓励，调动学生学习的积极性。
3、需要指出的是，在课堂教学中，教师不仅要重视语言知识的传授，提高学生的基本能力，还要注意英语国家文化的渗透，注重文化的传承，让学生了解英语国家的文化习惯，加深对文化的认识，从而正确地用英语表达思想，进行得体的交际。
4、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态。有效的输入，才能有高效的产出。加强学生情感教育。
如何解决学生对学习英语缺乏自信,积极性不高的问题
可以从人生理想的角度出发去和孩子讲学英语的重要性。
发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
第一，快乐式学习寓教于乐 这个词大家都不陌生，就是用快乐的方式来学习。通常的载体就是玩游戏，它可以大大降低心理抵触情绪，对本身就讨厌这门科目的孩子来说，往往可以起到事半功倍的效果。
预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。
