教师外语学习-外语教师在教学中扮演什么角色

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培养孩子学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的自信心。2 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。3 游戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，培养学生综合语言运用能力。

利用技术和多媒体：教师可以利用现代科技和多媒体***，例如让学生制作网络视频或参加在线英语课程等方式来增强学生的语言技能。

④坚持每天早晚学习英语半个小时，学会大声朗读，并且听一些英语新闻、歌曲等。

听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。

幼儿园教师常用英语口语 I. Reception入园接待 Hi！ / Hello！你好！ Good morning. 早上好。 Hello， nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。

幼儿园教师日常英语口语（精选）2 Run. 跑。2 Wonderful！ / Great！太棒了！2 You are the winner. 你是胜利者。2 You are the first. 你是第一名。

请使用英语。Please speak in English.4那个用英话怎么说？ What is it in English？4让我们来进行下一活动。Lets go on to the next activity.50. 今天就到这里。

good boy /girl！ [gd] [b] / [g：l]英语的意思可以理解为：好孩子，干得好。对晚辈或者小朋友使用比较多。表示对某人的肯定和称赞，也可以理解为：赞同地表示“不错，不错”。

我们与幼儿一起学习、游戏、生活的时间很长，进行英语教育占有得天独厚的优势，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握，并在日常生活中加以运用。

1、教师要指导学生制定一个“跳一跳才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个模块的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，从而提高学习效率。

2、激发学生学习英语的兴趣，让学生树立起我要学的信念。在英语学习动机中，最现实、最活跃的因素是兴趣。兴趣是最好的老师。因此，要想让学生主动学习，就要善于启发他们的兴趣，点燃他们求知的烈火。

3、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。

4、利用技术和多媒体：教师可以利用现代科技和多媒体***，例如让学生制作网络***或参加在线英语课程等方式来增强学生的语言技能。

如：让学生起个英文名，在课堂上学生们都用自己的英文名，这样可以把学生与英语之间的距离拉近；充分利用兴趣活动时间开展英语角，创设一个温暖而友好的英语环境，让学生勇敢地去“说”英语，就能很好地培养学生口语表达能力。

用英语讲解课文要使学生具有运用语言的能力，教师应坚持用英语讲课。

总之，要提高学生英语听、说、读、写的实际应用能力，教师除要发挥自身的示范作用外，还应讲究方法灵活、富有创造性地改变课堂教学模式，最终达到自觉用英语，准确、流畅地表达出自己的意思，从而发挥英语的交际作用。

教师的一切课堂教学活动必须围绕学生而展开。在英语课堂中，我们既要传授学生知识，又要培养学生运用语言的能力，在实际工作中，我总结了以下几种方法。创设学习氛围，制造会话环境。

另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，课堂语言多以汉语授课为主，英汉双语授课的教师占少数，全用英语授课的教师极少。初中英语教学应提倡双语授课。

1、如下：情景教学法在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

2、游戏互动教学法，在教学过程中，融入一些英语游戏互动过程，模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。英语教学蕴含在 “说，唱，游戏，***，角色扮演”英语中。

3、讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

4、讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

5、对于老师来说，拥有好的英语教育方法是极其重要的素质，看看我为您整理的英语教学方法，希望对您有帮助。语法翻译法语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。