孩子学习多种外语-小孩子学外语

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有些人天生语言系统就比较发达。当学习外语或者是方言的时候，他们总是不费吹灰之力，在感知语言和运用语言方面总是要比普通人来得好，这是我们普通人无法超越的。

除了英语以外，我还会选择学韩语，因为我觉得韩语的发音非常的好听，而且女生在念韩语的时候会有一种在撒娇的感觉，每次在听韩国人说话的时候，我都觉得非常的好听，所以我就很喜欢学韩语。

并且日语是零开始学起来的，不存在学不会的问题。

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因为学习外语只是掌握了一项技能，并不代表其他立场。而孩子掌握外语可以增加一项从业的机会。因为现在的翻译也很重要。很多孩子在毕业之后也可以选择这项工作。

最后，小语种学习难度大，师资力量不足，这也是一个原因。回到问题来，中小学只学英语是正确的，这也正是因为小语种利用率不高，不可能牺牲教育***去做教育倾斜。

1、如果幼儿的母语掌握不好，其他外语也难以学好。一方面，如果在幼儿学习母语时，同时让他们学习多门外语，势必相互干扰，什么语言都学不好。另一方面，幼儿学习语言的目的在于运用，也就是说，学习语言要有运用的环境。

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2、那么，孩子究竟是否可以同时学习多种外语呢？13研究表明：虽然，童年期是学习语言的关键时期，但是掌握母语是关键，因为小学生学习外语是以掌握母语为基础的。如果孩子的母语掌握不好，其他外语也难以学好。

3、那么，孩子究竟是否可以同时学习多种外语呢？？研究表明：虽然，童年期是学习语言的关键时期，但是掌握母语是关键，因为小学生学习外语是以掌握母语为基础的。如果孩子的母语掌握不好，其他外语也难以学好。

4、在孩子小时候用不同种语言与他对话，能够让孩子接纳更多语言信息，语言天赋更好的被激发。也就是说，生活在多方言环境下，孩子语言的发展并不会受影响，相反的，还能收获更多语言知识。

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这里要强调的一点是，有一些早期的研究认为接受过双语教育的孩子的智商比其他孩子低，但是这些研究是存在问题的。其实，学习多种语言不单单不会使认知能力降低，反而能使之增强。

小孩子学习多种语言对于孩子而言是一种过早的消耗，而且会早早地消耗掉孩子学习的积极性，孩子没有办***常的表达也就逐渐的会失去表达的欲望。

许多有经验的家长这样总结道。多语言的婴儿可能比单语言的婴儿更晚开始说话，大约在两岁以后，这并不意味着他们不能，但他们可以理解。在大约两岁之后，你要选择你觉得最舒服的语言，并逐渐开始说其他两种语言。

对于宝宝来说，他们的周围一些的环境对于他自身的发展而言，影响是非常之大的。就比如说在一个家庭之中，如果有很多的语言对来说的话，对于这个宝宝的语言发育也是有很大的影响的了。

年龄太小，不宜学习多种语言小A做的第一件错事，就是给孩子过早地进行早教。对孩子进行早教，倒也无可厚非，正确的早教，对孩子的成长更是有着极大的裨益。

如果孩子从小的时候同时学几门语言，确实会让大脑陷入一定的混乱。但只要这几门语言的数量不超过三个，那么对孩子的大脑影响就不是很大，反而会增加孩子的语言能力，对孩子以后的发展有很大的帮助。

1、也有一个研究调查了同时启蒙过德语和法语的孩子，这两种语言的语法是完全不同的，孩子也能够不出错地使用每个语言所对应的语法。双语儿童在语言发育的早期可能会出现一定的延迟，但是这种延迟既不普遍，也不显著。

2、小孩子学习多种语言对于孩子而言是一种过早的消耗，而且会早早地消耗掉孩子学习的积极性，孩子没有办***常的表达也就逐渐的会失去表达的欲望。

3、如果有些家长在孩子学习语言的初期，坚持让孩子同时学习普通话和英语，如果孩子的语言学习能力比较弱，可能会出现学说话，甚至说得很流利的情况，这对孩子的成长没有什么好处，也没有什么坏处。

1、我觉得是不合时宜的，适度就好，切忌揠苗助长。

2、我的解答是：孩子可以同时学习，不会混淆。孩子是天生的语言学家，孩子的大脑具有一种“语言习得机制”，能利用各种外部***或者认知技巧化解混淆，就像孩子能分辨多音节的概念是一致的。

3、不过汉字和英语是可以同时教学的，因为这两种语言之间并没有任何关系，如果条件允许的话，建议家长与孩子交流的时候，可以用两种语言来交流。这样就能好好的***孩子们的左脑发育，也能大大提高他们的语言能力。

4、如果孩子有兴趣去学习还好，如果***取非常强硬的手段去逼迫孩子进行多语种学习，那么反而会适得其反。

5、而且，在同时学习两种或多种语言的过程中，也会逐渐形成两套或多套语法及发音系统。按我家的例子来说，我的女儿出生之后，就都是我跟她们说普通话，爸爸说英语，奶奶说闽南语。

6、如果幼儿的母语掌握不好，其他外语也难以学好。一方面，如果在幼儿学习母语时，同时让他们学习多门外语，势必相互干扰，什么语言都学不好。另一方面，幼儿学习语言的目的在于运用，也就是说，学习语言要有运用的环境。