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关于初中生学习英语潜能的培训策略它的研究背景是什么
1、培养竞争意识，增强学习自觉性 现代社会充满了机遇，也充满了竞争。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，让学生随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。
2、老师实用恰当的课堂用语。教师用好课堂用语，无形之中就给学创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交际、体会语言交际的趣味性和意义性，对语言的学习有着非常重要的影响。
3、中学生在中学六年的英语学习过程中，每一个阶段都为下一个阶段的学习提供内在前提，这就是我们所说的中学生的英语学习状态的变化。通过对此的研究，我们能够明确教师的“教”就是使得学生逐步地形成他们的英语语言意识品质，养成其英语素养。
4、课题名称： 中学生生英语自主学习能力培养策略的研究 界定： “自主学习”是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的方法，它能有效地提高学习质量和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。
5、学习策略的训练是指教师在教学过程中有意识地对学生进行策略指导，使他们提高学习效率。研究表明，会学习和不会学习的学生最大的差别就在于会学习的学生能充分利用学习策略。
6、设定明确的目标：确定你为什么要学习英语，无论是为了旅行、工作、学术研究还是为了与来自不同文化背景的人交流。明确的目标可以帮助你保持动力，因为你会清楚地知道你的努力是为了什么。
如何在英语学习中有效运用学习策略
1、如何在英语教学中渗透学习策略的培养：教师要引导学生依据自己的实际情况制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。
2、学生在学习和运用英语的过程中常用的策略包括：元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略等。学习策略主要指学生为促进语言学习和语言运用而***取的各种行动和步骤。
3、学生在从输入到输出的过程中，大脑活动涉及以下过程：注意过程、记忆过程、思维过程、信息处理过程、母语转移过程，以及中介语的形成过程。第二语言的认知策略，是指在处理外语的信息过程中，学生自己运用的一定的手段和方法。
4、提高英语学习的策略如下：激发动机，培养兴趣 兴趣会给学生的学习提供重要的引导，因此，老师应立足于学生实际情况，引导学生树立学习英语的兴趣。
如何培养学生英语自主学习能力的策略研究
在教学中，要鼓励学生对自己的学习进行反思，有利于学生总结经验对自己的学习进行评估，从而养成管理自己学习的习惯，逐渐形成自主学习能力。
优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。
总之，在网络自主学习中心，学生通过收听网上的有声资料，阅读网上的文章，发送E—mail及参与网上讨论、网上聊天等形式．语言运用能力将得到极大的提高。
以下几个方面的习惯是英语学习过程中要努力养成的：⑴课前预习的习惯。预习是培养自主学习能力的最有效的手段。预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。⑵及时复习的习惯。
在《小学英语教学指导纲要》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
如何培养小学生英语词汇学习策略学习心得
1、如对于职业类的词汇，在练习时，可以让学生先看单词做动作，再根据动作猜单词，然后让不同的学生扮演不同的角色，介绍自己的职业，从而达到知识运用的目的。
2、创造趣味性：利用游戏、歌曲、故事等有趣的活动来教授和记忆英语单词。这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易记住单词。 使用多种感官：通过多种感官***来帮助记忆。
3、渗透拼读方法的指导，培养拼读单词的能力 我们不应仅教给学生几个单词，更应注重培养其单词拼读的能力，教给学生记忆单词的方法，让学生感知英语单词的拼读规律，培养学生根据规律听、读、写、记单词的能力。
